在江苏师范大学校园一隅，赵心喻正在和听障孩子们用手语聊天。2019年毕(bi)业于郑州工程(cheng)技术学院特殊(shu)教育专业的赵心喻，2020年开始在四(si)川(chuan)省西(xi)昌市特殊(shu)教育学校支教，承担沟通与(yu)交往、职(zhi)业技术和美(mei)术等(deng)10余门课程(cheng)的教学工作。她也是孩子们的生活导师，经常为孩子们讲述大山之(zhi)外(wai)的世界。

在四(si)川(chuan)大凉(liang)山地区，像赵心喻这样的支教教师还有很多(duo)，他们都是江苏师范大学“语言筑桥”公益(yi)项目资助的教师队伍中的成员。迄(qi)今为止，手语支教项目已派出40余人次的教师前往四(si)川(chuan)凉(liang)山彝族自治州和云南丽(li)江市等(deng)地的特殊(shu)教育学校支教，共服务600多(duo)名学生，承担了15门以上科目1.6万多(duo)课时的手语教学工作。

“语言筑桥”公益(yi)项目于2019年1月份启动(dong)，主要从事与(yu)听障群体有关的公益(yi)事业。项目运行至今，获得多(duo)方(fang)支持。“语言筑桥”公益(yi)项目主要负责人刘(liu)俊飞说，让成年听障人士(shi)用国家通用手语去支教听障学生，能够在一定(ding)程(cheng)度上满足部分(fen)成年听障人士(shi)的就业需求，缓解(jie)特殊(shu)教育学校师资短缺的问题，同(tong)时也能促进学生语言能力的提升，并助力国家通用手语的推广工作。

如何让公益(yi)支教发挥(hui)长效作用？给予学生自食其力的能力是关键。“‘语言筑桥’公益(yi)项目已经运行5年，我们也在积极探索新的项目，参与(yu)学生的课程(cheng)设计，今年在部分(fen)特殊(shu)教育学校开设了‘小手记’数(shu)字(zi)素养养成二课堂。”刘(liu)俊飞说。

2022年3月，江苏师范大学手语播音(yin)主持方(fang)向(xiang)听障研究(jiu)生刘(liu)承承和胡(hu)晓波等(deng)人创(chuang)办了徐州市启言公益(yi)服务中心，致力于提升语言障碍群体尤其是听障群体的语言能力和受教育水平。

“希望通过各类公益(yi)项目的持续运营，有效提升学生的语言能力和受教育水平，同(tong)时提升他们的数(shu)字(zi)素养。”胡(hu)晓波认为，项目旨在助力国家和社会培养出一批优秀的人才，让听障群体有能力解(jie)决(jue)自己(ji)的问题，实现群体内部的互(hu)帮互(hu)助。

《 人民日(ri)报 》（ 2024年05月17日(ri) 15 版(ban)）