□余维法(fa) 许昕
以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系有深(shen)厚的理论逻辑，是(shi)教育强国的本质要求，是(shi)马克思主义人民立(li)场的时代表达(da)，是(shi)党领导教育事业的时代接续。办(ban)好中国的事情，关键在党。以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系是(shi)回答好“教育强国，医学高校何为”时代命题的基本遵循(xun)。
以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系的理论逻辑与时代内(nei)涵
以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系有着严(yan)密的理论逻辑和(he)丰富的时代内(nei)涵,全面认识以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系的理论逻辑和(he)时代内(nei)涵,是(shi)高质量推进教育强国建设的前提(ti)和(he)基础。
1.以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系的理论逻辑
以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系是(shi)教育强国的本质要求。医学院校培养的是(shi)未来医者(zhe)，必须(xu)重视高尚医德和(he)精湛医术的培养，才能担负实施“健(jian)康(kang)中国战略”的重任。医学专业学生的医德教育是(shi)落实立(li)德树人、培养良好医德医风和(he)职业形象的基础，也是(shi)缓解医患矛盾的有效保障，应贯穿医学教育始终。高质量党建在医德教育中发挥(hui)着关键作用，通过加强党的思想建设、组织建设和(he)作风建设，为医德教育提(ti)供政治引领和(he)组织保障，为培养社会主义合格的建设者(zhe)和(he)接班人掌舵护航。
以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系是(shi)马克思主义人民立(li)场的时代表达(da)。一切为了人民，一切依靠(kao)人民，以(yi)人民为中心，始终把人民群众的幸福(fu)安康(kang)摆(bai)在重要位置，推动(dong)医疗卫生领域发生翻天覆地的历史巨变，不断书写“人民至(zhi)上、生命至(zhi)上”的时代画卷(juan)，是(shi)百年来中国共产(chan)党发展医疗卫生事业始终如一的政治追(zhui)求。坚持以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系就是(shi)让未来的医者(zhe)坚守初心，行医者(zhe)大道，泽被人民。
以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系是(shi)党领导教育事业的时代接续。纵观教育发展史，医德教育工作始终是(shi)党和(he)国家教育工作的重点。医德教育关乎医学院校学生成长成才发展的全过程，必须(xu)通过扎实细致的党建工作，发挥(hui)基层党组织的引领力和(he)战斗力，使学生明大德、守公德、严(yan)私德，成为能担当时代重任的社会公民。
2.以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系的时代内(nei)涵
在新时代背景下，以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系的时代内(nei)涵主要体现为：一是(shi)以(yi)党的政治建设为引领，确保医德教育体系的正确方向，引导医学生坚定政治立(li)场，树立(li)正确的价值观和(he)职业观；二(er)是(shi)以(yi)党的组织建设为基础，夯实医德教育体系的组织基础，提(ti)高凝聚力和(he)战斗力；三是(shi)以(yi)党的思想建设为动(dong)力，推动(dong)医德教育体系的创新发展，增强“四个意识”、坚定“四个自(zi)信”、做到“两(liang)个维护”。
以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系的实践(jian)探(tan)索
1.党建赋能学科(ke)建设，铸牢医德教育体系的底盘
党建赋能学科(ke)建设内(nei)涵式创新。广东医科(ke)大学以(yi)学科(ke)建设为龙头，坚持特(te)色发展、内(nei)涵发展和(he)创新发展，将“三全育人”和(he)课程思政贯穿其中，推进医工、医理、医文融(rong)合，优(you)化资源配置，制定专项资金与项目管(guan)理办(ban)法(fa)，提(ti)升学科(ke)建设水平。
党建赋能思政教育创新。思政课是(shi)立(li)德树人的关键课程，广东医科(ke)大学以(yi)“555工作法(fa)”探(tan)索医学院校思政模式创新。建设“专业课教师、思政课教师、团学工作、管(guan)理服务、校外导师”5支(zhi)队伍；建立(li)“考核评价机制、激励晋升机制、资源配置机制、协同联动(dong)机制、保障实施机制”5类机制；夯实“学科(ke)课程育人平台、科(ke)学研究育人平台、组织实践(jian)育人平台、网络(luo)文化育人平台、管(guan)理服务育人平台”5个平台。党建赋能以(yi)来，具有大学标识度的思政品牌走(zou)向全国，学校团委被评为“全国五四红旗(qi)团委”，学校被教育部(bu)门授予“全国优(you)秀易班共建高校”称号(hao)。
2.党建赋能人才建设，强化医德教育体系的支(zhi)撑
学校坚持党对人才工作的全面领导，沿着引进领军人才，稳定关键人才，用好现有人才，培养青年人才的工作思路，大力实施“1+4+10”师资队伍建设提(ti)升工程。开展1个“牢记初心担使命 争做育人大先生”主题活动(dong)，实施堡垒先锋工程、立(li)德修身工程、能力提(ti)升工程、治理创新工程“4个工程”，开展诸如“百名青年教师访(fang)学计划”“百项青年研究项目资助计划”“百项‘十大育人’精品项目建设计划”等“10个100计划”，完(wan)善人才管(guan)理制度，做到人才为本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才，使得(de)师资队伍建设取得(de)历史性(xing)突破，为学校高质量发展提(ti)供充足的人才保障。
3.党建赋能综合治理，夯实医德教育体系的根基
创新“三化四融(rong)合”社会实践(jian)育人模式。学校深(shen)化“系统化、立(li)体化、功能化”的“三化”改革，提(ti)出医学生社会实践(jian)与思想政治教育、医学人文教育、医学专业教育、社会认知(zhi)教育“四融(rong)合”思路，构建“三化四融(rong)合”实践(jian)育人模式。
探(tan)索以(yi)红色文化为引领的“四化”育人模式。构建育人体系学理化、课程系统化、实践(jian)立(li)体化、联动(dong)体系精品化的红色文化“四化”育人模式。
探(tan)索“学院+书院+产(chan)业学院（医院）”协同育人体系改革，为培养高素(su)质应用型人才提(ti)供了“广东医方案”。一系列党建工作“组合拳”丰富了医德教育的形式和(he)内(nei)容，提(ti)升了医科(ke)大学的整体形象和(he)声誉，进一步夯实了医德教育体系的根基。
以(yi)高质量党建赋能新时代医德教育体系的经验启示
坚持党的全面领导，将组织优(you)势转化为工作动(dong)力。一方面，学校党委加强对医德教育工作的组织领导，明确各部(bu)门职责，形成工作合力；另一方面，通过加强基层党组织建设，发挥(hui)党员在医德教育中的先锋模范作用，激发广大师生参与医德教育的积极性(xing)和(he)主动(dong)性(xing)，开展形式多样的医德教育活动(dong)和(he)实践(jian)项目，将党的教育方针和(he)医德理念融(rong)入师生的日常学习(xi)和(he)生活中，如广东医科(ke)大学的“三下乡”医疗服务队远赴新疆喀什、克孜(zi)勒苏(su)柯(ke)尔克孜(zi)自(zi)治州等地开展义诊宣教活动(dong)，既丰富了学生实践(jian)，也赢得(de)当地群众一致好评。
坚持以(yi)学生为中心，全面激发医德教育的内(nei)生动(dong)力。坚持以(yi)学生为中心是(shi)医德教育的核心原则。在医德教育过程中，广东医科(ke)大学党委始终将学生的需求和(he)发展放在首位，关注学生的个体差异和(he)全面发展。通过深(shen)入了解学生的思想动(dong)态、学习(xi)状况和(he)生活情况，精准把握学生的成长需求，为学生提(ti)供个性(xing)化的医德教育方案。通过创新教育方式方法(fa)、丰富教育内(nei)容形式，激发学生的学习(xi)兴趣和(he)热情。例如，通过开展医德讲堂、医德实践(jian)活动(dong)等丰富多彩的活动(dong)，让学生在亲身参与中感受医德的魅力，领悟医学人文精神的价值，将医德理念内(nei)化于心、外化于行。
坚持组织形式的多样联动(dong)，在互学互鉴中同步前行。广东医科(ke)大学党委在医德教育实践(jian)中，不断探(tan)索和(he)创新组织形式，形成了包括主题党日、医德论坛、志愿服务、社会实践(jian)等多种医德党建主题活动(dong)，为学生提(ti)供真实的实践(jian)场景，以(yi)更(geng)加深(shen)入地理解和(he)体验医德精神，从(cong)而增强对医德教育的认同感和(he)归属感。同时，不同部(bu)门、不同学院之间(jian)形成了紧密的联动(dong)机制，通过共同策(ce)划和(he)组织医德教育活动(dong)，实现了资源共享和(he)优(you)势互补，不仅提(ti)高了医德教育的效率(lu)和(he)质量，也促进了校园文化的融(rong)合和(he)发展。此外，学校还积极与社会各界建立(li)联系，开展“我的故事我来讲”党建大讲堂，以(yi)榜样人物的鲜活事迹，为医德教育提(ti)供鲜活的教育样本。
作者(zhe)简介
余维法(fa)，广东医科(ke)大学马克思主义学院教授
许昕，广东医科(ke)大学马克思主义学院专任教师
注：本文为广东省高校党建研究会本科(ke)分会“学习(xi)贯彻全国两(liang)会精神，以(yi)高质量党建推动(dong)高质量发展”后期资助项目（项目编号(hao)：2024BKHQ051）阶段性(xing)研究成果