尤今新加坡作家(jia)

与好友阿蕙聊及家(jia)庭教育，她指出：许多父母，在(zai)孩子犯错时，不是打，就是骂，然而，责罚之(zhi)后，却没有(you)给予孩子一(yi)个思索和反省的空间(jian)。结果呢，“打”，成了孩子“皮痛(tong)肉不痛(tong)”的经验；骂，成了孩子“过耳不入”的清风，失(shi)去了责罚的真正意义(yi)。

阿蕙认为“面壁思过”至关重要。

她14岁的儿子阿健有(you)一(yi)回偷偷篡改试卷(juan)上的分(fen)数，她发现后，首先要他面壁思过，继而要求他进行自我剖析。

阿健说：“我这样做，欺骗了老师(shi)，一(yi)旦被发现，校(xiao)方会记(ji)过，父母会蒙羞。”

阿蕙一(yi)听，便发现阿健的思路拐错方向了——他担心的是校(xiao)方的惩罚和父母的难堪(kan)，他并未意识到其中的“痛(tong)点”。

阿蕙正色(se)地说道(dao)：“阿健，你真正对不起的人，其实是你自己。这一(yi)回，就算你成功地瞒天过海(hai)了，你的人格却已被你自己玷辱了，那是一(yi)生一(yi)世也拭擦不掉的污点。”

阿蕙一(yi)针见血(xue)的话醍醐灌顶，阿健从此未再犯。

阿蕙打了个生动的比喻：“让孩子面壁思过，就等于是在(zai)他们思维的沃(wo)土里放入大量的蚯蚓，让活络的蚯蚓把凝结成团的泥土松(song)开、透气，引进阳光；万一(yi)发现有(you)害(hai)虫混进了蚯蚓堆(dui)中，我便能立马将它揪出来，消灭。”

阿健自小在(zai)母亲这种激(ji)发思维的教导方式(shi)下，深入思考(kao)、反刍，如今，已是个思想成熟而行为稳重的青年了。