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| 高(gao)校以短信形式(shi)发(fa)给(gei)家长(chang)孩(hai)子成绩单 网络图片 |
羊城晚(wan)报记(ji)者孙唯实习生吴东飞张梓(zi)欣
近日(ri)，江苏某高(gao)校举行本科生家长(chang)委员会预备会议，宣布成立大学生家委会。此(ci)消息一出，立即在社交媒(mei)体(ti)上引发(fa)了广泛的关注和讨论。
此(ci)前，浙(zhe)江某高(gao)校部分学院给(gei)学生家长(chang)寄成绩单的举动也在网络上引起了关于大学家校共育的热议。而(er)高(gao)校建立家委会的新闻，无疑为这一话题增添了新的讨论点。那么，大学有必要成立家委会吗？大学的家校共育该如何(he)进行？记(ji)者对此(ci)进行了采访。
“读大学了还跟中小学生一样”
2023年1月，教育部等(deng)13个部门联合印发(fa)《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。该文(wen)件强调“坚持协同共育”，学校家庭社会共同担负起学生成长(chang)成才的重要责任。
虽然文(wen)件未明确(que)是否面向大学生群体(ti)，不过(guo)，近年来，不少高(gao)校探索家校协同共育，不乏创新经验。如曲阜(fu)师范大学、江西师范大学、山(shan)东理(li)工大学等(deng)均成立了家委会，韶关学院数学与统(tong)计(ji)学院也于2023年秋季举行了2023级家长(chang)委员会成立仪式(shi)。
在中小学教育体(ti)系中，发(fa)放成绩单和建立家委会已成为常规做法。通过(guo)协同育人，可以更(geng)有效地促进青少年在知识学习、品德养成、身心(xin)发(fa)展等(deng)各个方面的均衡进步。
而(er)对于大学生群体(ti)，是否继续沿用发(fa)放成绩单和建立家委会的做法，其有效性和必要性成为了一个值得探讨的话题。
有网友直言：“万万没想到，读大学了还跟中小学生一样，担心(xin)爸妈看到成绩单。”“家委会可以互相交流资源，给(gei)孩(hai)子介绍工作(zuo)和对象。”这些评(ping)论，反映了一些大学生对家长(chang)密切介入其学习生活的矛盾心(xin)理(li)——他们既担心(xin)失去现有的自由(you)和隐私空间，又希望得到家长(chang)更(geng)多的理(li)解和支持。
大学家委会必要性难一概而(er)论
家长(chang)是否应知情孩(hai)子在大学里的方方面面？中南财经政法大学的李同学肯(ken)定了在特(te)定情况下家长(chang)知情权的合理(li)性：“如果学生行为脱轨，或者出现学业成绩会导致(zhi)他毕不了业的情况，可以让家长(chang)知情。”此(ci)外，她还提到，大学生虽能享有更(geng)多的自由(you)和金钱(qian)管理(li)权，但有些同学可能在适应大学生活方面遇到困(kun)难，在这些情况下，教师和家长(chang)的适时干预和正确(que)引导显得尤为重要。
大学是否有必要建立家委会？在华南师范大学副教授、中国(guo)教育发(fa)展战(zhan)略学会家校协同专业委员会常务理(li)事余晖看来，这个问题很难一概而(er)论，需要结合实际情况定夺。
余晖认为，大学推行家校共育，是有一定益处的。“家长(chang)的密切参与有助于化解部分学生在学习、生活和情感等(deng)方面存在的困(kun)难。同时，家委会作(zuo)为一种咨询和认证机制，有助于在充分整合利益相关者诉求的基(ji)础上形成科学决策，并为学校的相关决策提供背书保障(zhang)。”他表示，强化家校合作(zuo)有助于盘活家长(chang)群体(ti)的相关资源，为高(gao)校和学生的发(fa)展创造有利条件。
不过(guo)，余晖分析，从法律关系角度看，大学生大多已是成年人，具备完全民事行为能力，父母不再(zai)具有监护职责，大学成立家委会似乎(hu)并无绝对必要。
另一方面，从身心(xin)发(fa)展角度看，生理(li)年龄达到18岁(sui)并不意味着心(xin)智完全成熟。过(guo)往的“填鸭式(shi)”教育经历和对父母包办生活起居(ju)的依(yi)赖(lai)性使得部分大学生缺少社会阅(yue)历和独立能力，在升入大学之初无法完全适应独立生活和集(ji)体(ti)生活，极(ji)端情况下会出现厌学、沉(chen)溺网络或人际关系困(kun)难等(deng)问题，加(jia)强家校联系有助于及时为其排忧解难。
近年来，家长(chang)在孩(hai)子大学生活中的“存在感”似乎(hu)不断提升，原因何(he)在？余晖认为，上述(shu)现象是高(gao)等(deng)教育领域近年来若干新变化共同塑(su)造的结果。当前这一代(dai)大学生的父母多为“70后”乃(nai)至“80初”，这一群体(ti)中的不少人拥有高(gao)等(deng)教育经历，因而(er)对子女的大学生涯规划有着更(geng)强的参与意愿及“发(fa)言权”。“针对少数存在学业、健康或情感等(deng)方面问题的学生，单纯依(yi)靠学校的力量并不足(zu)以保驾护航，因此(ci)迫切需要家长(chang)的参与，共同为其健康成长(chang)编织稳固的‘防火墙’。”他说，“随着高(gao)等(deng)教育法治(zhi)化进程的稳步推进，高(gao)校也日(ri)益重视家长(chang)作(zuo)为利益相关方的权益及参与。”
家校共育首要功能在于支持而(er)非干预
虽然大学生的学费普遍由(you)家长(chang)出资，但大学生毕竟已是成年人，成立家委会还是让不少同学感觉到没有必要。中山(shan)大学的王同学认为，这样的做法没有让大学生真(zhen)正地从家庭中脱离出来，“如果不涉及重大的心(xin)理(li)或者健康问题，没有必要特(te)别成立一个家委会去管理(li)学生”。
华南师范大学的小蕾同学也表示，邮(you)寄成绩单的做法不尊重大学生的隐私，而(er)且在大学，成绩不是唯一的评(ping)价标准。“如果（高(gao)校）私自将成绩单寄给(gei)家长(chang)，可能会引发(fa)学生和家长(chang)之间的矛盾。”她也提出建议，“学生应该对自己的学业成绩负责，而(er)不是通过(guo)学校向家长(chang)发(fa)成绩单或者通过(guo)家委会来间接监督学业。同时，组建家委会也要基(ji)于学生本人知情同意，并且需要明确(que)家长(chang)参与的程度和方式(shi)，比如说有一些需要改进的地方家长(chang)可以提建议，但是不宜插手和关注过(guo)多。”
那么，如何(he)科学地进行家校共育？余晖表示，就教育规律而(er)言，大学生仍是处于社会化进程中的青年个体(ti)，这一阶段家长(chang)的适度参与不仅(jin)有必要且有意义。家校共育在形式(shi)上可以因地制宜、因校制宜，灵活采用多种机制实施，如前文(wen)提及的成立家委会、定期向家长(chang)通报子女在校情况等(deng)。
同时，他也强调，在大学阶段，科学化家校共育的一个重要原则(ze)是适度性。“大学是从家庭向社会的过(guo)渡阶段，且大学生多已成年，应当适度接受真(zhen)实社会情境的历练，锤炼独立应对困(kun)难和挑战(zhan)的能力。在这一阶段，家长(chang)的适度参与应控制在高(gao)校生活的重点环节和重要问题上，如入学之初的适应关键期、学业和心(xin)理(li)问题、突(tu)发(fa)意外情况应对等(deng)。”余晖强调，“无论从高(gao)校还是家长(chang)角度，都应认识到家校共育的首要功能在于支持而(er)非干预，‘道而(er)弗(fu)牵，强而(er)弗(fu)抑，开而(er)弗(fu)达’是其中的精髓和要诀。”
