在(zai)静安幼儿园，“玩”很重(zhong)要！
在(zai)幸福的幼儿园时光里(li)，孩子们最爱的莫过于“玩游戏”，游戏是孩子们认识(shi)世界的最好(hao)方法，也是他们天然、丰厚的成长资(zi)源。
近日，静安区保育(yu)教育(yu)质(zhi)量提(ti)升实验区个性化(hua)幼儿游戏玩家成长行动暨“探索创造力激活的幼儿游戏活动新样态 ”静安玩+区域玩研共同体研讨活动在(zai)洛川路幼儿园举行。此(ci)次活动不仅是静安区保育(yu)教育(yu)质(zhi)量提(ti)升实验区行动项目下(xia)的一次重(zhong)要研讨活动，更是洛川路幼儿园全(quan)面贯彻(che)和落实上海市《全(quan)面建设高质(zhi)量幼儿园的实施意见》的实践展示。
本次活动总共分为洛川路幼儿园户外“悦游戏”现场观摩，以及基于“游戏中幼儿创造力的观察(cha)与识(shi)别”的主题分享和研讨互动。
活动伊始，与会(hui)人员共同观摩了洛川路幼儿园一园两部各年龄段独具阅读特色的户外自主游戏活动。
作为一所拥有四十年历史的幼儿园，洛川路幼儿园始终将儿童发(fa)展放在(zai)首位(wei)，以“深度阅读”为研究重(zhong)点，在(zai)实践中思考如何在(zai)自主游戏中更好(hao)发(fa)挥阅读价值与功能。现场，洛川路幼儿园的孩子们从容、自信，纷纷邀请(qing)现场的专(zhuan)家、园长和老师们加入游戏，互动交流(liu)共享乐趣。孩子们在(zai)游戏中展现出的活力与创造力，充(chong)分展示了“悦游戏”活动所带来的育(yu)人价值，给在(zai)场的教师们留下(xia)了深刻的印象。
在(zai)随后的研讨会(hui)上，洛川路幼儿园首先做了主题分享：“带着‘悦’读去游戏，悦伴每一个孩子活力成长——洛川路幼儿园高质(zhi)量建设背景下(xia)阅读游戏开展的思与行”，介绍了园所如何回归儿童视角，将大阅读的理念转(zhuan)化(hua)为课程活动，对标静安区学前教育(yu)“活力开端”保育(yu)教育(yu)质(zhi)量评价体系中“课程实施”的相关指标，优化(hua)课程方案，在(zai)做实四类活动的基础上，开展“悦伴”渗透性特色活动的一些实践经验：
即园所通过时空融合——打造悦读新场景；玩学融合——解锁悦读新形式；识(shi)问融合——激活悦读游戏三步骤，努力实现高质(zhi)量、内(nei)涵式的发(fa)展。
接着，园所两位(wei)老师带来了游戏故事分享《买(mai)一送一进阶记》和表演游戏《中一班的跑跑镇》，展现了教师根据幼儿阅读兴趣发(fa)起游戏、参与游戏、激活幼儿创造力的过程。
作为本次活动的特邀嘉(jia)宾，来自宝山(shan)区陈伯吹幼儿园的三位(wei)骨干(gan)教师也带来了一场关于幼儿游戏的深刻启示。三位(wei)教师和大家分享了基于连续性观察(cha)下(xia)的幼儿故事。
《便利贴女孩》的故事向我们讲述(shu)了教师如何通过连续性观察(cha)和利用便利贴师幼互动，使幼儿主动融入游戏的变化(hua)；《“耿耿”于怀》的故事讲述(shu)了教师放手(shou)观察(cha)后，小班幼儿自主解决同伴冲突的过程；《“放下(xia)”，就(jiu)会(hui)精彩不断》则(ze)向我们展示了看(kan)似惊(jing)艳的艺术(shu)作品背后，幼儿出乎意料的想法。三个故事强(qiang)调了教师连续性观察(cha)与倾听的重(zhong)要性。
在(zai)圆(yuan)桌教研环节，玩研沙龙第三合作小组还深入探讨了“游戏中孩子创造力的观察(cha)与识(shi)别”。
洛川路幼儿园分享小班“光影游戏”微研究中关于“踩(cai)影子”游戏的经验。小组成员们则(ze)围绕现场幼儿光影游戏视频进行了多角度解读。他们运用同伴分享、联想迁移(yi)、一物多玩、发(fa)现问题并解决问题、表达表现以及欣赏组合等策(ce)略，尝试用独特的眼光去发(fa)现孩子们的创造力。这种多角度的解读不仅展示了教师们用慧眼发(fa)现孩子创造力的努力，也体现了他们对孩子创造力培养的重(zhong)视。
活动最后，低结构教育(yu)研究院、芷江发(fa)展共同体专(zhuan)家从“静安玩+”项目背景出发(fa)，围绕“游戏中儿童创造力的观察(cha)与识(shi)别”这一主题，以“观察(cha)什么”“怎么观察(cha)”“为什么而观察(cha)”三个问题聚焦“连续性观察(cha)与反思”的实践路径(jing)，从反思视角、反思内(nei)容、反思方式等维(wei)度提(ti)出了操作性建议，不仅深化(hua)了在(zai)场教师对“阅读游戏”内(nei)涵和样态的理解，还拓宽了对高质(zhi)量幼儿园建设的认识(shi)。
此(ci)次活动是回应新时代立德树人目标、完善学前教育(yu)机制、注入发(fa)展新动能的具体体现。通过静安区保育(yu)教育(yu)质(zhi)量提(ti)升实验区项目的实施，既帮助(zhu)区域园所形成“同心圆(yuan)”的合作联盟，更助(zhu)力玩研合作小组的姐(jie)妹园通过研讨和实践，共同提(ti)升教师对幼儿游戏中创造力的观察(cha)和识(shi)别能力，进一步破解发(fa)展难(nan)题，满足学前教育(yu)内(nei)涵质(zhi)量的新要求，助(zhu)力洛川路幼儿园的高质(zhi)量发(fa)展。
来源：上海静安