核心阅读
从一块黑板、一方讲台，到不断丰富的数字教育(yu)应用(yong)场景，当前，校园信息化建设正迈向应用(yong)融合创新的智慧校园新阶段。智慧校园具备怎样的特点？对提升(sheng)教学质(zhi)量、变革教育(yu)模式有何意义？记者走进一些学校，看新技术如何改变学习环境，服务学生全面成长(chang)。
教室里，联网的电(dian)子大屏可以随时调取优质(zhi)课件资源；操场上，智能(neng)体育(yu)设备让课间十分钟更加有趣；打开手(shou)机，各种校园数据信息一应俱全……智慧校园，科技感满满。
党的二(er)十大首次将“教育(yu)数字化”写进报告，提出“推进教育(yu)数字化，建设全民终身(shen)学习的学习型社会、学习型大国”。当前，国家教育(yu)数字化战略(lue)行(xing)动扎实推进，校园信息化建设正迈向应用(yong)融合创新的智慧校园新阶段。各级各类(lei)学校积极探索智慧校园建设，开辟教育(yu)新形态，提升(sheng)师生数字素(su)养，让数字技术为全面育(yu)人服务。
基础设施设备环境基本(ben)建成
在北京市东城区一所小学，五年级学生正在上博(bo)悟研学课。教室智能(neng)交(jiao)互屏幕上，大型青铜器后母戊(wu)鼎清晰呈现(xian)。
学生邢臣洋用(yong)手(shou)指在交(jiao)互屏上轻轻滑动，后母戊(wu)鼎便随之转动。“360度展示！”邢臣洋说，“即便到博(bo)物馆参观，受展柜和灯光影响(xiang)，也不易看清全貌。现(xian)在我们可以在屏幕上进行(xing)高(gao)清放大，深入探究每一个细节。”
“利用(yong)增强现(xian)实、虚拟现(xian)实及云端数字计算等多重技术，我们将中华优秀传(chuan)统文化博(bo)悟课程资源进行(xing)了(le)数字转化，引入博(bo)物馆虚拟场景，构建起(qi)沉浸(jin)式、交(jiao)互式、体验式课堂。”史(shi)家小学副校长(chang)郭志滨介绍，全新的教学场景让学习不只是(shi)浏(liu)览和听讲，还(hai)能(neng)培养学生观察思考、解决问题、表(biao)达观点的能(neng)力，促进核心素(su)养发展。
在更加注重实际操作(zuo)的职业(ye)教育(yu)领域(yu)，智慧设备让教学质(zhi)量有了(le)实质(zhi)提升(sheng)。
江西省南昌市的国家职业(ye)教育(yu)虚拟仿真示范实训基地中，仿真机场塔台、飞机模型、发动机模型等设备一应俱全。“戴上训练眼镜、手(shou)握操作(zuo)笔，就能(neng)看到机器设备的内部结构，还(hai)能(neng)动手(shou)拆装，很真实、很直观。”实训基地开发运(yun)营部相关负责人介绍，虚拟仿真实训让教学突破了(le)空间限制，让学生能(neng)在低成本(ben)反(fan)复训练中提升(sheng)技能(neng)水平。
智慧校园建设，离不开基础设施的不断完备。我国智慧教育(yu)基础设施设备环境基本(ben)建成。“依托(tuo)千兆光网、5G等网络基础设施，智慧校园实现(xian)了(le)师生、设备、教育(yu)资源的广泛连接。”中国信息通信研究院技术与标准研究所副总工(gong)程师臧磊表(biao)示，“智慧校园提供的在线教学、全息课堂、虚拟仿真实验实训等新型教学方式，将优质(zhi)课程资源、情境化专题资源融入日常教学，为学生提供真实生动的学习场景，构建起(qi)超越实体教室和校园边界的学习模式。”
数据分析与多元应用(yong)不断增强
浙江省杭州市丁兰第二(er)小学的体育(yu)课上，学生们练习立定跳远的同时，一旁的智慧体育(yu)系统也在通过6个高(gao)分辨率、高(gao)帧率的摄像头，对学生起(qi)跳、落地和跳跃过程中的关键(jian)节点进行(xing)全方位、多细节的捕捉。
“摆臂(bi)角度偏小”“起(qi)跳速(su)度慢”“单脚落地”……系统自动识(shi)别学生动作(zuo)，并提醒学生改进。
“智慧体育(yu)系统不仅能(neng)实现(xian)动作(zuo)数据的自动采集和分析，还(hai)可以根据学生的运(yun)动完成度生成报告。根据报告内容(rong)，教师上课有了(le)科学依据，教学评价将更加精(jing)准。”杭州市上城区教育(yu)学院教育(yu)信息资源中心副主任李庆力说。
数据是(shi)智慧校园建设中的关键(jian)要素(su)。有效的数据分析与应用(yong)，有助于了(le)解学生状态、实现(xian)个性化服务，进而发现(xian)教学问题、帮助科学决策。
在天津市第十九中学，教学楼中部的共(gong)享空间是(shi)最受学生欢迎的休闲区。校长(chang)卢冬(dong)梅分享了(le)学校利用(yong)数据信息做好项目建设的故事(shi)。
“我们每个学生都有一张校园卡，可以在学校的漂(piao)流书柜借书。漂(piao)流书柜兼具借阅和轨迹采集功能(neng)，每当学生拿校园卡经过时，就能(neng)采集到一个数据。”卢冬(dong)梅介绍，“数据帮助我们识(shi)别出学生的行(xing)为习惯和社交(jiao)需求，根据轨迹数据，我们在经过次数最多、停留时间最长(chang)的教学楼中部某区域(yu)建起(qi)了(le)共(gong)享空间。”
着眼教育(yu)大数据赋能(neng)教育(yu)教学改革，充(chong)分发挥数据对智慧校园的支撑作(zuo)用(yong)，国家教育(yu)数字化大数据中心建设已起(qi)步(bu)。“我们一方面将延展国家智慧教育(yu)平台运(yun)行(xing)监(jian)测(ce)范围，拓展监(jian)测(ce)深度；另一方面要建设数据治理(li)平台，通过各类(lei)政务数据共(gong)享，创新新生注册、精(jing)准资助、智慧思政、校园安全等应用(yong)场景，赋能(neng)各类(lei)管理(li)服务。”教育(yu)部科学技术与信息化司相关负责人表(biao)示。
师生多样化需求得到快速(su)响(xiang)应
打开复旦(dan)大学“智慧书院”小程序，“陈(chen)望道旧居参观”“篆刻工(gong)坊篆刻体验活动”“第五届篮球训练营”……各种最新校园活动映入眼帘。
“点击相关链接，便可预约(yue)参加，十分方便。”历史(shi)学系2021级本(ben)科生张梓萱说，“‘智慧书院’提供丰富的校园信息，又能(neng)让老师与同学进行(xing)互动；浏(liu)览、组织(zhi)或参与活动可以获得不同的积分，来兑换书院文创产品，提升(sheng)了(le)大家的积极性。”
“我们希望通过搭建轻量化的小程序，打造一个书院宣传(chuan)的便捷窗口、书院活动的统一入口、师生互动的良好接口。”复旦(dan)大学党委学生工(gong)作(zuo)部部长(chang)艾竹介绍，基于人才培养目标和学生成长(chang)需求，正在开发育(yu)人资源自动精(jing)准推送的新功能(neng)，提升(sheng)资源与学生匹配的精(jing)准性。
智慧校园的应用(yong)，还(hai)体现(xian)在智慧服务和智慧管理(li)方面。臧磊表(biao)示：“通过升(sheng)级校园管理(li)服务平台，建设联动互通的一站式综合信息系统，既能(neng)为学校师生提供快速(su)响(xiang)应的优质(zhi)服务，也有助于提升(sheng)学校的管理(li)决策能(neng)力。”
活动结束后，用(yong)品很快就能(neng)分类(lei)归(gui)位，上海市建青实验学校开发的应用(yong)程序，让每件教具的名称、图片、数量等信息一目了(le)然，不仅方便存取使用(yong)，还(hai)能(neng)为学校购置用(yong)品、教师选用(yong)器材提供参考；一键(jian)预约(yue)、刷(shua)脸(lian)进入，哈尔滨工(gong)业(ye)大学的智慧场馆预约(yue)系统，大大提高(gao)了(le)体育(yu)场馆的使用(yong)效率……如今，人人参与、人人建设、人人享有的智慧校园正成为新常态。
“目前，作(zuo)为供给侧(ce)的教育(yu)信息化企业(ye)推出了(le)丰富的智慧校园产品，但不少产品仍(reng)未触及校园用(yong)户真正的需求和痛点，场景设计和业(ye)务能(neng)力仍(reng)待完善。”臧磊表(biao)示，应加强供需对接，加快定制化智慧校园产品研发能(neng)力建设，更好匹配学校多样化需求，提升(sheng)师生的使用(yong)体验。