“选择(ze)家(jia)委会成员的标准并不明晰(xi)”
家(jia)委会一般会以班级、年级为单位组建，甚至(zhi)还会以学校为单位组建。央视网《新闻+》记者从(cong)一位班主(zhu)任(ren)处了解到，一般在孩子入学前后，她会以问卷或者私聊自荐的形式了解有意向进入家(jia)委会的家(jia)长，随后由她筛(shai)选出合适的人(ren)选组建班级家(jia)委会，并将最终成员名单发送至(zhi)家(jia)长群(qun)中，征求其他家(jia)长的意见。
央视网《新闻+》记者在社交平台上发现(xian)，有些老师(shi)还会分享“选到好家(jia)委心得”。例(li)如，“在群(qun)里(li)发布信息时可以观察哪些家(jia)长能够仔(zai)细阅读信息，可以帮(bang)助解答其他家(jia)长疑惑；若开学前有问卷调(diao)查，可以填写家(jia)长特长或愿意为班上做什么(me)；开家(jia)长会时留意那些有意愿当家(jia)委的家(jia)长，观察他们(men)的言(yan)谈举止；会优先挑选空闲时间多，积极配合群(qun)里(li)活动的家(jia)长……”
有些学校的校家(jia)委会成员人(ren)数近10人(ren)，其中包括主(zhu)任(ren)、副主(zhu)任(ren)、组织(zhi)策划部长、宣传联络部长、教学管理部长、后勤保障部长等多种“岗(gang)位”。评议校家(jia)委会成员需(xu)要先由各班选出一位代表，再(zai)经过学校选择(ze)，竞选出最终的组成人(ren)员。
但有些家(jia)长认(ren)为，老师(shi)、学校的筛(shai)选标准未免太过主(zhu)观。“老师(shi)的评判标准是什么(me)并不明晰(xi)，很多时候都(dou)是和老师(shi)关(guan)系好的家(jia)长获(huo)选”。
吴女士也认(ren)同(tong)这种观点(dian)，据她描述，孩子所在学校选拔出的家(jia)委会成员有三个特点(dian)：空闲时间多、家(jia)庭环境优越、喜欢刷孩子的存在感。“老师(shi)也会经常在群(qun)里(li)问有没有哪些家(jia)长有关(guan)系、有资源，可以为学校活动做贡献(xian)的，很难不让(rang)人(ren)怀疑选拔的标准到底是什么(me)。”
“曾任(ren)家(jia)委会会长9年，我认(ren)为家(jia)委会有利于学生成长”
来自北京的贾女士有两个孩子，她在儿子所在学校担(dan)任(ren)过9年家(jia)委会会长。因为有相关(guan)经验，她也被其他家(jia)长推荐为女儿所在学校的家(jia)委会会长。“学校选择(ze)家(jia)委会成员多是自荐或者他荐。上届家(jia)委会会长换(huan)届的时候，好多家(jia)长向老师(shi)推荐我。可能是因为我已经不再(zai)上班，自然空闲时间比较(jiao)多，能够承担(dan)组织(zhi)活动、收班费等事务。”贾女士说(shuo)。
贾女士说(shuo)，自己组织(zhi)活动时，基(ji)本上大家(jia)都(dou)会积极响应，没与家(jia)长们(men)闹过意见。“我担(dan)任(ren)我女儿班级的家(jia)委会会长6年，只收过每位家(jia)长200元班费。这些钱的支出，我都(dou)会保存购买截图、记在自己的账本上，及时在群(qun)里(li)公(gong)示(shi)。”
虽然与家(jia)长沟通的大部分时间都(dou)很顺利，但贾女士也会遇见一些“小插曲”：“收班费时，有位学生家(jia)长两次都(dou)没有交，我私下找(zhao)他要，他也不回复消息。我觉得不了解对方(fang)家(jia)庭的情(qing)况(kuang)下，要尊重他的选择(ze)。我与其他家(jia)长商量后一致决定，用班费购买的手环、礼物也会正常给这名学生发放。”
儿子小学毕业时，贾女士组织(zhi)学生家(jia)长为拍(pai)毕业合照出谋(mou)划策。“有位家(jia)长比较(jiao)熟悉摄影，就自己垫付了一些钱请人(ren)为孩子们(men)拍(pai)摄了毕业照。有时候为了让(rang)活动能够圆满办成，这种垫钱的事情(qing)也时有发生，但这都(dou)是我们(men)心甘情(qing)愿的，都(dou)是为了孩子着想。我当会长是因为我的孩子好，大家(jia)认(ren)可，而不是为了给我的孩子谋(mou)福利。”贾女士说(shuo)。
贾女士认(ren)为，家(jia)委会一方(fang)面可以让(rang)孩子之间的关(guan)系更亲密，增强班级凝聚力；另一方(fang)面能够做好家(jia)校沟通的桥梁，分担(dan)老师(shi)部分琐碎工作，减(jian)轻老师(shi)除教学和管理外的负担(dan)，共同(tong)帮(bang)助学生成长。所以家(jia)委会的存在很有必要。
家(jia)委会应该扮演怎样的角色？
2012年，教育部发布《关(guan)于建立(li)中小学幼儿园家(jia)长委员会的指导意见》，明确提出家(jia)委会应在学校的指导下履行三项(xiang)职责：参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家(jia)庭。
21世纪教育研究院院长熊丙奇认(ren)为，“自2012年，我国各地中小学、幼儿园陆续成立(li)家(jia)长委员会，但是部分家(jia)长委员会存在异(yi)化的问题。简单来讲(jiang)，就是家(jia)长委员会沦为摆设或者工具。所谓摆设就是不发挥作用，所谓工具就是家(jia)长委员会帮(bang)助学校完成学校不便于出面的一些事宜”。
他进一步解释道：“家(jia)长委员会的职责包括参与学校的办学监督，代表全(quan)体(ti)学生维护学生权益，也包括利用家(jia)长的一些资源促进学校办学。但是实践中，许(xu)多家(jia)长委员会并不独立(li)运行，需(xu)要按照学校的指令行事，导致家(jia)委会的大部分成员都(dou)由‘特殊’家(jia)长组成。”
异(yi)化的家(jia)委会应如何(he)回归本位？熊丙奇表示(shi)，家(jia)长委员会不是“联谊(yi)会”，其关(guan)键在于要让(rang)家(jia)委会成为真正意义的家(jia)委会，发挥其真正的作用。首(shou)先，要遵循民(min)主(zhu)的意见。家(jia)长委员会要由全(quan)体(ti)家(jia)长民(min)主(zhu)选举产生，代表家(jia)长参与学校的办学管理监督，明确家(jia)长委员会的职责。“其次，明确家(jia)长委员会的意识规(gui)则，涉及到学生权益的收费、花销问题，应秉持自愿原(yuan)则，多听取家(jia)长意见，真正代表家(jia)长维护学生权利，建立(li)起畅通、和谐的家(jia)校沟通关(guan)系，而不是制造家(jia)校的矛盾和冲突”。
来源：央视网