羊城晚(wan)报记者崔文(wen)灿(can)实习生梁曼欣(xin)
广州市日前确定5所综合高中试点学(xue)校。为完(wan)善(shan)人才培养方案，4月28日，一场关于综合高中的主题研讨(tao)会在广州市天河(he)区职业(ye)高级中学(xue)举行，除广州市5所试点学(xue)校悉数参会外，来自北京(jing)、天津(jin)、海南、山东、四川等地的教育(yu)专家、行业(ye)研究(jiu)者相聚于此，共(gong)同探讨(tao)综合高中开(kai)办经验和难点。
开(kai)办关键：如何让学(xue)生学(xue)有所获(huo)
区别于普高和中职，综合高中开(kai)办的关键在于“如何将普高教育(yu)与职业(ye)认知教育(yu)融合，让学(xue)生学(xue)有所获(huo)”。对此，天河(he)区试点学(xue)校将计算(suan)机网络和金(jin)融事务专业(ye)结合起来，打造(zao)人工(gong)智能通(tong)识课程和金(jin)融事务专业(ye)的财商教育(yu)课程，并将课程教育(yu)分成两类，一方面是认知，一方面是实操，“这(zhe)样学(xue)生才能真正理(li)解(jie)这(zhe)个(ge)职业(ye)、行业(ye)的需求。”
不过，对于各综合高中试点学(xue)校来说，师资准备是最大的挑战。记者了解(jie)到，当前，部分学(xue)校教师已超编，若为办好综合高中而专门(men)招聘教师，难度不小。天河(he)区试点学(xue)校方面透露，在2024年年初，学(xue)校选(xuan)派(pai)8名教师前往普通(tong)高中跟岗，与普高各学(xue)科骨(gu)干教师“正式(shi)结对”，中职教师参与批改作业(ye)、辅导学(xue)生。就在前段时间广州市一模考试中，中职老师也需同步解(jie)题。
他山之石：综合高中特点在于“一双二多三(san)互(hu)”
研讨(tao)会上，来自海南的教育(yu)专家说，从日本综合高中的经验来看，起初综合高中以融合学(xue)科教育(yu)和职业(ye)教育(yu)为特色，然(ran)而，随(sui)着各学(xue)校相互(hu)借鉴学(xue)习，普通(tong)高职和中职也进(jin)行了学(xue)科融合，综合高中的特色因此淡化，甚至造(zao)成综合高中“职业(ye)教育(yu)不如中职、学(xue)科教育(yu)不如普高”的问题。
针对“趋同”的问题，来自成都(dou)的专家提出，综合高中的特点在于“一双二多三(san)互(hu)”——“一双”指，学(xue)生入(ru)学(xue)注册(ce)时同时设置普高和中职两类学(xue)籍管理(li)；“二多”意味着，考虑到学(xue)生的生涯规划，给予学(xue)生多次选(xuan)择的机会；“三(san)互(hu)”指，课程互(hu)容、学(xue)分互(hu)认、学(xue)籍互(hu)准。
除此之外，关于“趋同”问题的答案，广州越秀区试点学(xue)校方面呼吁“给予综合高中专门(men)的通(tong)道(dao)，对职业(ye)技术有专门(men)的评价标准”，来自海南的专家则提到综合高中的老师应(ying)有针对性、专业(ye)性和持续性的培训。
建议
为分类招生和考试制度提供专门(men)通(tong)道(dao)
当前，根据广州市教育(yu)局(ju)安排，综合高中第(di)一学(xue)年开(kai)设“基础文(wen)化课程模块+职业(ye)认知课程模块”。也就是说高一学(xue)生既要学(xue)习普通(tong)高中的9门(men)高考课程，又要兼顾学(xue)习一定的职业(ye)课程。待到高二，再由(you)学(xue)生决定究(jiu)竟走普通(tong)高中路(lu)线(xian)还是中职路(lu)线(xian)。换(huan)言之，综合高中将“分流”时间至少推迟了一年。
不过在上述试点学(xue)校校长(chang)看来，想要学(xue)生真正敢于选(xuan)择职业(ye)教育(yu)、减轻分流焦虑，单纯将时间推迟一年，还不够。“应(ying)从国家层面给综合高中在分类招生和考试制度上提供专门(men)通(tong)道(dao)。现(xian)在广州综合高中还是放在第(di)四批次来招生，其(qi)实还是在普高之后(hou)。若将招生批次提前，综合高中吸引力会更为明显。”