活动现场
红网时刻5月29日讯（通讯员(yuan)吴佳敏 李貌李凌虹(hong)）“欢迎品尝我们烘(hong)焙社(she)团(tuan)的(de)手工曲奇，纯(chun)天然无添加，少甜更健康！”“这里是无人机社(she)团(tuan)，欢迎体验！”“这里是美术特色课程(cheng)‘花鼓韵味’主题作(zuo)品展……”5月28日，以(yi)“攀登未(wei)来，双语同行(xing)”为(wei)主题的(de)“三问导学”具身学习实践模式(shi)探究暨“双语·攀登”课程(cheng)开放日展示活动在(zai)湖(hu)南师大附中双语实验学校进行(xing)，学校多个特色课程(cheng)体验摊位前吸引了不少师生。
除了课程(cheng)体验，本次开放活动还以(yi)课堂(tang)展示、课程(cheng)成果汇报、社(she)团(tuan)汇演和学科融合主题实践活动为(wei)主要形式(shi)，面向全市的(de)课程(cheng)专家(jia)、一线教师和学校家(jia)长开放，全方位地展现了学校“双语·攀登”课程(cheng)建(jian)设成果。学校校长王瑛介绍(shao)，学校以(yi)培养具有对(dui)话世界力量的(de)中国少年(nian)为(wei)目标，积(ji)极建(jian)构独具特色的(de)“双语·攀登”课程(cheng)体系。在(zai)实际研究过程(cheng)中，从汉语与外语、物语与心语、口语与书面语、人文(wen)语言与科技语言四个维(wei)度诠释“双语”内涵，体现课程(cheng)的(de)多元融合。“逐级攀登”不仅表现在(zai)九年(nian)一贯制学校依托湖(hu)南师大附中本部形成幼、小(xiao)、初、高衔接(jie)的(de)阶梯性，也表现在(zai)每一学段的(de)课程(cheng)设置上，体现基础、拓展和卓越三层攀登路(lu)径。三年(nian)来，学校在(zai)天心区“登山型(xing)”课程(cheng)体系和“三问导学”具身学习模式(shi)的(de)基础上，深耕课堂(tang)，深化基础教育课程(cheng)改革，学生素养稳(wen)步提升。
活动现场
课堂(tang)展示活动中，心语·物语课堂(tang)、双语·非遗课堂(tang)、情(qing)境化教学课堂(tang)等25堂(tang)课和三堂(tang)微讲座，展示了学校“三问导学”具身学习实践模式(shi)的(de)校本化成果——智趣课堂(tang)模式(shi)探索。智趣课堂(tang)关注学生思维(wei)与情(qing)感的(de)双重发展的(de)特点，凸显了学校“办有爱(ai)的(de)、有趣的(de)、有生命力的(de)教育”的(de)育人思想。社(she)团(tuan)成果汇报和学科融合主题实践活动同步进行(xing)。艺术与体育实践学习，正在(zai)开启孩子的(de)创意旅程(cheng)和体能发展；多元融合、逐级攀登的(de)实践课堂(tang)给(gei)学生提供了展示个性、提升能力的(de)多样化平台。科学的(de)课程(cheng)设置、扎实的(de)课程(cheng)建(jian)设和精(jing)彩的(de)课程(cheng)展示赢(ying)得了到(dao)场嘉宾的(de)赞誉(yu)。长沙(sha)市教育科学研究院课程(cheng)建(jian)设教研员(yuan)刘翠鸿对(dui)学校课程(cheng)展现和汇报高度评价，她赞许(xu)学校课程(cheng)的(de)丰富多样、质量优异，课程(cheng)哲学先进、 课程(cheng)结(jie)构合理、课程(cheng)门类丰富、课程(cheng)内容多元。
“三年(nian)以(yi)来，学校以(yi)‘聚一帮好人，做(zuo)一桩好事’的(de)初心，把(ba)‘双语·攀登’课程(cheng)体系作(zuo)为(wei)集团(tuan)校共发展的(de)平台，在(zai)凝聚共性、尊重个性的(de)基础上初步形成了‘附中双语+’的(de)精(jing)神(shen)谱(pu)系和表达结(jie)构。”湖(hu)南师大附中双语教育集团(tuan)总校长陈益表示，饮水思源、继(ji)往开来，学校也将进一步规范提升“双语˙攀登”课程(cheng)建(jian)设品质，以(yi)更加专、精(jing)、尖的(de)态度投入课程(cheng)建(jian)设中，以(yi)尊重学生个性多元化发展需求为(wei)目的(de)，充分发挥孩子们的(de)爱(ai)好和特长，促进学生全面而健康地成长。